少儿英语培训孩子阅读能力弱提高的方法

少儿英语培训孩子阅读能力弱提高的方法，一般是从他们阅读得分得出的结论。但其实，“阅读有问题”这一点**不全面。要解决问题，必须再探究更多的可能性，否则一味地海量阅读然后做题，会很低效。

少儿英语培训1. 简单的判断是孩子的词汇量太小，而这也确实是普遍的原因。特别是到了PET就是3500词的要求，相当于我们各省市新课标高中毕业时要掌握的单词量，对于大多数是小学四五年级的孩子来说挑战显而易见。词汇量的突破只有靠积累，强化突击记忆尤其不适合孩子，简单易行有效的方法是除了上课，让孩子坚持每天家庭阅读，配合《剑桥初级(还有中级和贵族享受)英语词汇》(外研社中文第二版)，每天一页帮助梳理词汇。

少儿英语培训2. 还有可能是孩子的语法不行，从而影响对句子结构的判断，即使每个单词都读懂了，却不能辨别意群。其实，只要语法好，即使遇到有生词的句子，也能够充分理解。判断这一点不是很难，比如让孩子即兴念课文(而不是念很熟悉的课文)，如果他在不该停顿的地方停顿，就有可能是语法有问题。或者让孩子画出一个长句子的主谓宾，再判断其他词和主谓宾的关系，也能看出孩子语法掌握的程度。

3. 孩子没有正确的阅读策略也会是原因。我们会发现孩子习惯于从头实力个字逐字逐句地读，遇到读不懂的句子或者生词就读不下去，或者影响后面的阅读。PET和FCE的阅读题很重视对考生语篇意识的考察，即不是考我们读没读懂某个句子，而是考我们是否理解了句子与句子甚至段落与段落之间的发展逻辑。阅读策略很难依靠孩子自身领悟，有些孩子会下意识地运用，但无论怎样，能够有意识地使用阅读策略进行阅读**能够提高阅读速度和理解深度。

4. 孩子语音语调和拼读能力也会影响阅读，这两方面弱的孩子解码就慢，就是看到一个词不能马上反应其意思，从而影响阅读速度。如果是这个问题，就**要补上这个短板。

5. 还有一种可能就是孩子阅读看懂了，但被题绕进去了。他们的逻辑思维能力还没有那么强，四个选择怎么着都会沾点边，就是用来迷惑考生的，一不小心就掉到“陷阱”里去了。老师会讲些做题“技巧”，但对孩子来说，会就是会，不会就是不会，不能瞎猜。技巧顶多是让孩子们熟悉题型，掌握做题的步骤，学会一些基本的判断。逻辑思维能力随着年龄的增长就会越来越强。

6. 孩子对考试形式和题型不熟悉也会成为障碍。这个好解决，让孩子们参加模拟考试，或者多做些题就可以了。

7. 孩子的知识面窄，对阅读涉及的一些话题完全没有概念，就会出现通篇没有什么生词，可就是不知道在说什么。解决方法是**要让孩子多读，而且读杂书，别光读故事。

还可能有什么原因欢迎大家来贡献。

有可能孩子一篇阅读不能读懂是上面这些综合因素的结果，但没有一剂灵药解决这一切。特别强调不要一味地“傻”读，先必须对原因做一个判断，到底是不是阅读问题，是阅读的什么问题，然后有针对性地练习突破。